Мальчики оканчивают среднюю школу реже, чем девочки, и это может отразиться на них в течение последующей жизни, пишет El Pais со ссылкой на AP. Эти данные основаны на статистике выпускников и выпускниц из школ США, но в Беларуси женщины также в среднем имеют более высокий уровень образования. Если первый этап среднего образования (до 9 класса) заканчивают практически все, то до конца второго (10−11 классы) чаще доходят женщины. В чем причина?
Разрыв в получении среднего образования между мальчиками и девочками приблизился к разрыву между успеваемостью учащимися из богатых и малообеспеченных семей. Причем этот показатель в государственных школах США растет быстрее, чем в частных. Чиновники страны уже долгие годы отслеживают эту проблему, но до сих пор не могут выявить точные причины, почему так происходит.
Хотя правительство США не требует от школ сообщать разбивку своих выпускников по полу, в большинстве регионов такая статистика доступна. По данным 37 из 51 штата, в 2018-м школу окончили более чем на 45 тысяч меньше мальчиков, чем девочек, сообщил исследователь Ричард Ривз. Гендерный разрыв между выпускниками школ в том году составил 6%. По данным Ривза, в 2021-м он оставался таким же.
В некоторых регионах разница между количеством выпускников и выпускниц составляет и вовсе 10% и более. Ривз отметил, что если судить по имеющейся статистике, то подобный разрыв гораздо больше среди темнокожих школьников, чем среди представителей других групп.
В Беларуси, если верить гендерной статистике Национального статистического комитета, такой разрыв составляет почти 13%.
Почему так происходит? У американцев есть несколько версий
Опросы, проведенные со студентами, преподавателями и исследователями, указывают на несколько факторов. Например, мальчиков чаще отстраняют от учебы или подвергают другим дисциплинарным мерам, что уменьшает их шансы все же закончить обучение.
Пресс-секретарь системы государственных школ города Буффало штата Нью-Йорк Джеффри Хаммонд подтвердил, что девочек реже отстраняют от занятий в школе. По его мнению, это свидетельствует о том, что они с большей вероятностью следуют правилам, установленными учителями.
— Девочки в масштабах страны преуспевают в школе лучше мальчиков, потому что они чаще склонны ставить академические цели и прилагать усилия для достижения этих целей, — заявил Хаммонд.
Кроме этого, вероятно, мальчики не так часто обращаются за помощью, когда сталкиваются с психологическими проблемами, которые мешают им сосредоточиться на учебе.
В пример приводится история 33-летнего Бенджамина Николса. Его родители развелись, когда ему было шесть лет — после этого он начал капризничать и отставать от сверстников в развитии. Из-за этого в старшей школе Николс был старше своих одноклассников и решил пойти на специальную программу, чтобы выпуститься из школы в ускоренном порядке. Но молодому человеку сказали, что она закрывается.
По словам Николса, чем больше его наказывали и ругали, тем больше он срывался. Школу молодой человек бросил в девятом классе. Окончить свое среднее образование он смог больше, чем через десять лет. После этого Николс прошел двухлетнее обучение в области электромонтажа и технического обслуживания.
— Лучший совет, который я, вероятно, дал бы учителям, которые тогда общались со мной, — это спросить, в порядке ли я, — сказал он. — Но никто даже не удосужился задать этот вопрос.
Впрочем, иногда причина в отсутствии образования более прозаическая. Как правило, мужчины с более низким уровнем образования могут получать ту же заработную плату, что и женщины с более высоким, заметила Бет Ярош, директор программы исследовательской организации Population Reference Bureau.
По ее словам, мужчина без диплома средней школы часто зарабатывает столько же, сколько женщина, уже отучившаяся год или два в колледже. Но в долгосрочной перспективе отсутствие образования может мешать мужчинам идти по карьерной лестнице.
В то же время исследования показывают, что молодые люди, бросившие среднюю школу, в течение жизни зарабатывают меньше и с большей вероятностью попадают в тюрьму.
— Гендерный разрыв среди выпускников школ труднее объяснить, чем некоторые другие различия, которые мы наблюдаем: например, связанные с расизмом, — отметила Ярош.
